首先，由校级督导组长朱小农老师做“OBE理念为指导，认真开展听课、评课”主题报告。报告以教育部高教司吴岩司长“课程是体现‘以学生发展为中心’理念的最后一公里”的讲话为切入点，以实现课程“两性一度”的实现路径为抓手，实现“从封闭课堂向开放课堂，从灌输课堂向对话式课堂，从知识课堂向能力课堂，从重学轻思向学思结合，从重教轻学向以学为主”的课堂教学转变，从宏观和微观层面围绕“立德树人”，推进“以学生为中心”的OBE理念在课堂教学中如何落地，如何将课程思政全面融入教学过程，把握好“培养什么人”“怎样培养人”的根本问题。
然后，教务处杨爱军处长汇报了本学期教务处的重点工作，要求：第一，全面深化“课程思政”工作方面，提取课程中蕴含的思想政治教育元素，运用潜移默化的方式全程贯穿课程，以提高学生的知识素养和思想政治素质，最终实现立德树人。第二，稳步推进本科教育教学审核评估工作，深刻理解审核评估相关理念，准确把握审核评估指标体系，合理谋划审核评估工作进程。第三，重点关注学校各项显性指标，立足学校基础，通过改革举措，进一步为学校发展赋能。第四，要进一步推进微专业建设，通过交叉人才培养理念，升级教学组织、创新人才培养模式，吸收各领域“交叉”“复合”“面向前沿、立足前端”的基因，聚焦“小而美”集中发力，发挥好专业改造升级的“鲇鱼效应”。
最后，陈文涛副校长作新学期工作要求：督学、督教、督管、督建，夯实学校高质量发展能力。督学，从关注教师向关注学生转变，不仅关注教师讲的如何，更关注学生的学习行为，关注学生出勤率、听课专注度、学生参与的广度、深度与效度。督教，从随机全覆盖向精准分类听课转变，实现1对1跟踪听课、跟踪辅导、跟踪反馈、跟踪改进，精准帮扶教师提升课堂教学水平，对教学改革热点、难点、堵点重点听课。督管，从粗犷型督管到聚焦核心要素转变，聚焦教学任务落实准确率、排课保障率、教材发放及时率等主要核心要素，关注教研室活动开展的常态化、规律性和有效性，建立教学信息反馈-整改-回头看的督导机制，以专项巡查实现目标达成度。督建，从反馈各种问题到精准跟进问题转变，锻造学校高质量治理新模式，建立质量反馈协同改进机制。通过各项教学活动连续性、有层次地反馈，对质量信息进行过滤、加工和分析，让反馈有改进，改进有反馈，在解决问题中把握标准、守住底线，为学校教学质量工作提供有力的保障。
教务处供稿
